小学三年级语文阅读理解题（六篇）

小学三年级语文阅读理解题（六篇）一直是人们关注的焦点，而它的今日更新更是备受瞩目。今天，我将与大家分享关于小学三年级语文阅读理解题（六篇）的最新动态，希望能为大家提供一些有用的信息。

文章目录列表:

小学三年级语文阅读理解题（六篇）

2.小学三年级语文期中试卷分析（三篇）

#三年级# 导语很多学生在做阅读理解题时，总是丢分，甚至丢很多分。究其原因，貌似阅读理解做不好，实质上，是读书面太窄，对汉语的意蕴把握不够。要想把阅读理解做好，必须读足够的读物。日常没有阅读，却想把阅读理解做好，那只能是痴人说梦。以下是 整理的《小学三年级语文阅读理解题（六篇）》，希望帮助到您。

小学三年级语文阅读理解题篇一

　我家有一只小山羊，它的全身长着雪白而柔软的毛，显得干净漂亮。它的腿细长细长的，四条腿下的蹄都分成两瓣，每个瓣上都穿着一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不长，毛茸茸的，走起路来小尾巴一摆一摆的。它的头上长着两只灰黑色的角，角的两侧是一对粉红色的小耳朵。羊的耳朵虽小，可是听觉很灵，一听到声音，就会竖起来。小山羊的眼睛是浅褐色的，又大又圆的眼睛长在长长的眼睫毛下，很好看。 的嘴巴下面，长着又稀又黄的胡子。为什么小小的山羊就会长胡子呢？我觉得很奇怪。

　1、根据小山羊的特点，在括号里填上合适的词语。

　（）的毛

　（）的腿

　（）的尾巴

　（）的耳朵

　（）的眼睛

　（）的胡子

　2、按短文内容真空。

　（1）短文先写小山羊全身的_________，再写它的________，接着写它的_________，最后写小山羊的头部。

　（2）短文在写小山羊头部时，又分别具体地描写了它的_________、_________、_________、_________、_________

小学三年级语文阅读理解题篇二

　东山湖是一个美丽的公园。

　当春风吹绿大地的时候，东山湖真是风景如画。远处，群山一片苍翠，黄绿相间的玻璃塔高高耸立，在阳光下显得更加光彩夺目。湖边，柳树抽出嫩绿的新芽，轻柔细长的柳丝在微风中轻轻飘动。五颜六色的鲜花争芳吐艳，散发出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣叫，燕子在树林间飞来飞去，湖中碧波粼粼倒映着山峦、宝塔，人摇着双浆，小船划破水面缓缓向前，欢声笑语不时从船上传来。

　春天的东山湖多美啊！

　根据上面的文字，回答问题：

　1、《东山湖》是一篇写（_____）的文章。写的是东山湖（_____）时候的美丽景色。作者的观察顺序是从（_____）到（_____）。

　2、作者介绍东山湖的美景时，具体写了许多景物，它们是远处的（_____）（_____）；湖边的（_____）（_____）；湖上空的（_____）（_____）。湖中（_____）（_____）的倒影和缓缓向前的（_____）。

　3、第二自然段是围绕哪句话写的？用横线画出来。

小学三年级语文阅读理解题篇三

　有位作家到某地旅店投宿。人家早告诉他此地蚊子特别厉（lì）害。他在服务（wù）台登记房间时，一只蚊子正好飞来。他对服务员说：“早听说此地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会预先飞来看好我的房间号码（mǎ），以便夜晚光临，饱餐一顿。”服务员听了不禁大笑。

　结果这一夜他睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，认真地做了一切该做的事。

　（1）“果如其然”可以用另一个词替换，请你写下来。

　（2）短文中“做了一切该做的事”，指的是什么事？请简要写下来。

小学三年级语文阅读理解题篇四

　南极有十分罕（hǎn）见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚（xuàn）丽夺目的光彩：有时像天空垂下的帘幕，有时像不断蹿（cuān）动的火焰（yàn），有时像强烈的探照灯光动荡摇曳（yè），有时像天上的流星一掠（lüè）而过。几百年来，凡是见过南极光的人没有一个不为这奇景惊叹不已。

　1、从课文中找出和下面词语意思相近的词填在括号里。

　少见――（）

　美丽――（）

　2、短文在描写南极光时，把它都比做什么？　

小学三年级语文阅读理解题篇五

　小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜（）茄子（）西红柿（）还种着绿油油的青菜（）一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

　1、填空。

　这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面有个___________，院子东面种着____________，南面是__________。其中写得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。

　2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。

　一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

　这句话写了：

　①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……（）

　②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。………………………（）

　③葡萄成熟了，很可爱。…………………………………………（）

　3、写出下面词语的反义词

　高大（）热闹（）

　4、照样子写词语。

　绿油油_______________________漂漂亮亮_____________________

　5、用“——”划出打比方的句子。

　6、给文中（）的地方加上标点。

　7、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。　

小学三年级语文阅读理解题篇六

秘书鸟不光名字怪，外貌也有趣。它与丹顶鹤一样，有一双灵巧有力的长腿，它与雄鹰一样，长着锐利的钩嘴和利爪。它虽然不喜欢飞行，却长着一对长长的翅膀。

1. 这段话共有_____句。

2. 第1句主要写秘书鸟的_____。第二句写秘书鸟的______、______和_____。第三句写秘书鸟的______。

3. 这一段话先概括地讲秘书鸟的______有趣，再具体介绍怎么有趣，具体地写了秘书鸟的_______和_____还有_______

小学三年级语文期中试卷分析（三篇）

#三年级# 导语很多学生在做阅读理解题时，总是丢分，甚至丢很多分。究其原因，貌似阅读理解做不好，实质上，是读书面太窄，对汉语的意蕴把握不够。要想把阅读理解做好，必须读足够的读物。日常没有阅读，却想把阅读理解做好，那只能是痴人说梦。以下是 整理的《小学三年级语文阅读理解六篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文阅读理解

　老鼠买鱼

　一天，鼠倾巢出动，窜上大街要把所有的鱼全买下来。

　鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥？”

　“虽不愁吃喝，可平安无事总得破费些钱财呀！”老鼠狡猾地笑了笑。

　鱼行老板仍听不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。

　这时□一个老鼠跑到老鼠头领面前说□头儿□咱们买这么多鱼干啥呀□老鼠头领说：“笨蛋！咱们虽然不愁吃，但是有老猫就过不了安稳日子，猫爱吃鱼，咱们送些鱼不就和猫化敌为友了吗？哈哈！”说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。因为老鼠把鱼买完了，所以街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠给猫送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。

　不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我虽然赚了钱，却上了老鼠的当。”

　1、选择字的意思（在括号里填序号）

　费：a、费用。

　b、话费

　c、复杂，不容易。

　费事（）

　破费（）

　费工夫（）

　2、找出短文中一对近义词和一对反义词。

　近义词：（）——（）

　反义词：（）——（）

　3、在第5自然段的□加上合适的标点。

　4、阅读短文填空。

　（1）文中“敲竹杠”指的是（）。

　（2）“咱们送些鱼，不就和猫化敌为友了吗？”这句话中的“敌”指的是（）。“猫非常高兴，果真与鼠‘化敌为友’了。”这句话中的“敌”指的是（）。

　5、这则寓言故事告诉我们的道理是（）。

　A、老鼠买鱼送给猫。

　B、老鼠成灾，给社会造成危害。

　C、老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。

　D、反应鱼行老板开始不明白，后来醒悟了。　

2.小学三年级语文阅读理解

　秋天，河水涨起来，河面变得更宽阔了。小河觉得自己大极了，他得意地游到大海去。可是到了大海，他怎么也看不到岸边，就自言自语地说：“啊！我以为自己很大，原来海比我大得多呀！”

　大海听了，笑着对他说：“不错，我是比你大得多。可是，如果没有无数河流流到我这里，我也大不到哪里去啊！”小河听了，对大海更佩服了。

　1、给短文加个题目。

　2、这则语言故事主要说的是什么意思。在正确答案后的括号里打“√”。

　（1）大海比小河大。（）

　（2）不能盲目自大。（）

　（3）大海很谦虚，小河对大海更佩服了。（）

3.小学三年级语文阅读理解

　观日出

　看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。

　残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁（shuò）着渐渐淡下去的光辉（huī）。东方的天空泛起了粉红色的霞（xiá）光。

　天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉（rán）冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧（hú）形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽（liáo）阔的天空和大海，一下子就布满了耀（yào）眼的金光。

　1、全文有____个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第______个自然段讲到的内容。

　2、请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。

　浓——（）

　慢——（）

　3、阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。

　（1）联系上下文，给字选择合适的解释（选上的在上面打√）

　露（露水 看见 显现）

　蹦（出 跳 照）

　（2）本自然段共有话。第二句的意思是讲______________________。第七句的意思是讲_______________________。

　（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写_____________________，这几句话是按照__________顺序来写。

4.小学三年级语文阅读理解

　从前有一个人，看见人家大门上挂一个铃铛，想把它偷走。

　他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果我把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”于是，他捂住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到他的手刚碰到铃铛，就被人发觉了。

　1、文中那句话直接写出了“掩耳盗铃”的意思？请用“—”画出来。

　2、照样子填空。

　如果我把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？

　①如果我有孙悟空的本领，就。

　②如果，就。

　3、选择正确的答案，在括号里打“√”

　掩耳盗铃这则寓言告诉我们：

　①偷偷别人的东西时光把耳朵掩起来是不够的。（）

　②自己欺骗自己的想法和做法是十分愚蠢的。（）

　③放在外面的东西一定要防止别人偷窃。（）

5.小学三年级语文阅读理解

　小草

　马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

　春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤（kǎo）得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈（cí）爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷（kù）热带来的疲（pí）劳。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，

　她又从土里钻出来。真是“————————————————————-，——————————————————。”我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

　1、根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。

　2、文章按照——————、————、——————、——————的顺序写小草。

　3、从文中找出“严寒”的两个反义词。

　（）（）

　4、短文是围绕__________来写的。

　5、哪句话说明小草胸怀宽广？请画上“____”线，哪句话说明小草生命力旺盛，请画上波浪线。————注意区分横线和波浪线

6.小学三年级语文阅读理解

　我让妈妈高兴

一轮旭日喷薄而出（bóbáo），给大地抹上了一层层瑰丽的金光。今天是一个不同寻常的日子——母亲节。我一早起床，趴在窗前的书桌上，凝视着窗外的红花，心想，今天是妈 节日，我怎样让她高兴呢？对了，我就做一朵大红花献给妈妈。

于是，我急忙拿出剪刀、红纸、铅丝做了起来。我先把红纸一叠叠地折起来，再用剪刀剪成花瓣状。一看，还挺像呢！我再用线、铅丝把花扎住，一朵鲜艳的红花在我的手中“诞生”了。

我仔细观赏着，仿佛它正喷吐着芬芳，比窗外的花更美，更耀眼。妈 心不正像这朵花那样，把芬芳无私地献给了我吗？我看着，露出了笑容。

对呀！红花少不了绿叶配。我灵机一动，找出了一张绿纸剪成绿叶贴在红花周围，翠色 欲滴！红花在绿叶的衬托下显得栩栩如生了。我还在绿叶上写上“祝妈妈节日快乐”几个字。不知怎么，平时字写得不太好的我，今天竟写得如此端庄、娟秀。

“叮……”门铃响了，是妈妈回来了。我急不可待地奔去开门。我一打开门，就双手捧着红花，娇声娇气地说：“祝妈妈节日快乐！”此时妈妈高兴得说不出话来，只是紧紧搂着我，睫毛上凝聚着欢快的泪花。我从没见妈妈笑得那么欣慰，那么甜，似一朵绽（dìngzhàn）开的红花。

1、给字选择正确的读音，在对的旁边打“√”。

2、在括号里填上合适的词语。

（）的金光　　（）的红花　　（）的泪花

3、给下列词语找个近义词。

寻常（）　　瑰丽（）

急不可待（）　　仔细（）

4、划出“我”给妈妈做红花的句子。

三年级语文试卷分析三篇

#三年级# 导语试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。以下是 整理的《小学三年级语文期中试卷分析（三篇）》，希望帮助到您。

小学三年级语文期中试卷分析篇一

　本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了，在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。学生对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。有的题理解不清出错比较多。由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的问题较多。阅读题丢分较多。为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。特将本次期中测试卷面分析如下：

　本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下：

　一、基础知识的积累与运用：

　包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。

　二、阅读理解。

　本题分为课内阅读和课外阅读两方面。

　三、主要问题分析

　1、基础知识掌握得不够扎实

　表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

　2、学生灵活运用知识的能力不强

　本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

　3、个别学生阅读能力不高

　在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为 出现这种情况的原因是：

　⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；

　⑵识字量少，导致错别字较多。

　⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

　对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

　4、答题习惯有待于加强。

　审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

　四、改进措施

　1、加强对学习习惯和方法的培养。

　从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，这些现象引起引起了我的深深思索，只有通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。

　2、要加强语文积累。

　语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。

　3、紧抓课内外阅读不放松。

　切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。

　4、加强学困生的个别辅导。

　对于学困生，教师要抓在平时，要常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。从本次考试可以看出，学生对基础知识掌握得较好，但是还需要继续加强方法指导，在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次 考试，另外，在平时的教学中，教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上要留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

小学三年级语文期中试卷分析篇二

　一、对试题的评价：

　本次试题，范围比较广，测试内容全面，除了紧扣课本知识，还涉及到课外知识。知识包括：基础乐园、阅读天地、习作三大部分。命题照顾到了绝大多数学生，有难有易，容量适中，多数题型是课本中或平时训练时接触过的，有基础题也有适量的提高性的题目，这样可以考查不同层次的学生。

　二、基本情况分析：

　本班参加考试28人，分94.5分，均分80.18分，及格率100%， 率52%。

　三、试题分析：

　1、基础乐园。

　（1）工整规范地抄写句子。25人书写认真工整、正确无误得了满分，3名学生抄错字、丢标点，丢分了。

　（2）根据拼音写词语。68%的学生都能准确无误的书写，得了满分，个别学生“旅行、胶卷、修建、丧”一词出错。

　（3）多音字组词。大部分学生都能正确作答，6个学生由于写错字或字音混淆导致失分。

　（4）辨字组词和我会填。这两题失分原因就是写错字。

　（5）选词填空。有8个学生对“耐心和虚心”两词的理解上出现问题，没有答对，今后在理解完词语后，应该多进行词语造句，巩固意思。

　（6）照样子写句子。失分最多的就是缩句，平时练习较少，学生没有掌握方法。

　（7）补充词语。学生都能认真工整的填写。

　（8）我会加标点。失分比较严重，平时练习较多，从学生答题的情况来看说明他们还是没有掌握“说”字在不同位置加标点的方法，今后在这方面要多加强调。

　（9）课外古诗我最棒。失分也比较严重，虽然平时学生每天都背，但是没有一人的满分，有的甚至空白不填。看来平时不但要背，更要默写。

　（10）课文内容我知道。从大体情况看，大部分学生会背，不过字不会写，导致失分。

　2、阅读天地。

　（1）课内阅读。考查的是《风筝》这篇课文的理解情况。这段话是围绕哪句话来写的，用——画出来。个别学生画的太多，导致失分。其它几个小题失分较少。

　（2）课外阅读。1小题考查的是“紧”和“苔”查字典应查大写字母（）和（）。个别学生不会写大写字母。2小题要求在文中找出词语的反义词，个别学生不读题自己填了一个，导致失分。3小题这段话有（）句，第（）句写了松鼠打窝的经过，松鼠窝的特点是（），（）。不认真阅读，没找到答案。4小题给文章加题目，大部分学生都能加上。

　3、习作

　从学生的写作来看，大部分学生能准确把握作文的要求，围绕“秋天”这个话题来写，写作中句子通顺连贯、内容具体、叙述条理、书写认真，就是内容有些少，有两名学生只写了题目就放那不写，导致失分。写作水平还有待提高。

　四、导致失分原因：

　1、学生审题不认真，没有养成良好的学习习惯。

　2、平时没有严格把关，导致字、词失分严重。

　3、没有交给学生学习方法。

　五、努力方向：

　1、加强学生的双基训练，同时注重培养学生灵活运用的能力。

　对所学知识及时进行巩固，及时梳理归类，多听写、背诵、默写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习、让学生能够灵活运用所学知识。

　2、加强标点符号的训练。

　在平时的教学中，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

　3、注重学生语言积累运用，提高学生的写作水平。

　平时培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并背下来，能恰当的运用到习作中，从而提高习作水平。

　4、在日常教学中培养学生良好的学习习惯。

　六、试题存在的问题：

　1、出题不严谨。如：基础知识的第8小题，我能把下列词语补充完整，并选择填空。题意和题不符。

　2、给分不合理。

　七、试题的亮点和命题建议：

　本试题体现了“三重”即重视基础知识，重视能力，重视重新。符合学生的知识水平，认知规律，心理特征，在考查双基的基础上，注重了学生能力的提高和发展。

　遵循学生的认知规律，依据课程标准，把握课程标准，教材内容，学生身心特点，学生适应能力 双基，注重能力等。

　总之，通过这次考试的分析与反思，找到我工作中的不足之处，在今后的教学中多下工夫，总结经验，吸取教训，争取使每个学生都能达到课程标准的要求。

小学三年级语文期中试卷分析篇三

　一、试卷特点

　本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。

　二、存在的问题及原因分析

　（一）字、词、句积累运用。

　1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

　2、选正确读音，放假（jiǎjià）和兴奋（xīngxìng），这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

　3、补充词语，并选一个造句。补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。

　4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。

　5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。

　6、选字的意思，正确率较高。

　7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

　（二）根据课文内容填空

　此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。

　（三）阅读

　1、是课内阅读，失分率低。

　2、是课外阅读，失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

　（四）习作

　写一个熟悉的人，平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考，跑题了，有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么没有抓住外貌，爱好，性格特点来写，重点不 ，要么没有按一定顺序，想到什么写什么，还有的没有开头和结尾，结构不完整，还有的三两句话，书写潦草，格式不正确等，总之问题很多。

　三、改进措施

　1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外，鼓励学生在课外多读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　3、习作教学改进作文方法的指导，注意学生的思维训练。建立错别字小档案，减少作文的错别字，注重学生的阅读积累。另外，注重作文点评，做到一文多得，讲求实效。

　4、对个别学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

#三年级# 导语语文作为最能传承中国传统文化的科目，其包含的东西不是寥寥几个汉字可以概括的。学好语文，将对你的一生有莫大的好处。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。

篇一

一、整体情况分析

　本次语文期末测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至八单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

　二、内容及考核目的分析

　这次三年级语文期末试卷题型有 “看拼音，写词语”“给多音字组词”“查字典”“词语连线”“填合适的量词”“给给加点字选择正确意思”“连词成句”“展示台”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

　三、考试结果及分析

　(一)总体情况分析

　本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。

　(二)具体情况分析

　一、基础知识

　1、答题分析

　 题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：仿 蓝 叮嘱。其主要原因：一是读不懂拼音;二是读了前一个子，跟着顺;三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

　第二题：多音字。这一题有比较多的学生把“单”这个多音字组错词了，其主要原因是，在课文中没有学过“单”的音，只是在基础训练上出现过。

　第三题：查字典。这一题的错别字较多原因是同学们对音序这个概念掌握不牢。

　第七题：给带点字选择正确解释。这一题也就是一字多义现象，平常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语的意思。

　第十题：改写句子。 期中仿写句子，同学们没有看清题目，做的不够好。

　2、错误分析

　1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

　2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如第四题：“给带点字选择正确答案”。很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语的意思代入句子中理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。

　二、阅读部分

　这次的阅读理解内容是课文中的选段，所以相对，课外的阅读做的好一些。但是在第二个问题“这件事”指什么事?同学们只回答了，一个方面。学生理解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。

　三、习作部分

　1、本次习作写的是介绍自己，这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能，抓住要求从性格、爱好、优缺点等方面介绍自己。大部分学生都些的很好。

　2、问题反思

　在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：

　一是学生没有审清题意，介绍了自己的同桌。

　二是习作的格式不正确。还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。

　三是标点符号的运用问题 。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦;标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角;逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

　四、反思与建议

　这次测试，无论是对 新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：

　1、深化课改，学得扎实。

　在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。

　2、关注生活，重视体验。

　从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　3、倡导紧贴“地面”的习作。

　三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。

　本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。

篇二

　这次语文试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，但有些脱离了最近所学的知识，对于学生来说，有一定的难度，不能够完全如实反映出学生在这一段时间所掌握语文知识的情况。从考试成绩来看，没有达到预期的目标。

　一、 从试卷结构来看

　试卷的题目可以分为两大类， 类基础知识，通过看拼音写汉字、组词、查字典、选词填空、写句子来检测。第二类是综合应用，主要是考阅读理解和写作。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，能测试学生思维的多角度性和灵活性及其表达能力。

　二、从学生的基本检测情况来看

　总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率为67%， 率在16.7%左右。

　在基础知识中，查字典、选词填空的情况比较好，基本上没失分。相反，看拼音写汉字、组词、写句子这三种题型失分很严重。

　从阅读理解做题的状况来看，学生的阅读水平很有限，没有掌握做阅读理解题的基本方法，即使简单，但很多同学也无从下笔。

　从写作来看，学生没有读懂题目要求以致很多学生出现跑题。

　三、 失分的原因分析

　1、 学生基础参差不齐，大部分同学还未掌握拼音的拼写，再加上很多还没有学，以致看拼音写汉字这一题做的不尽人意。

　2、 由于平时在阅读理解这个方面没有练笔，学生缺乏做阅读理解的经验。

　3、 基础知识不牢固，词汇量较少，作文对于他们来说是一大难题。另外，作文题目有些偏应用文体写作，学生从未尝试过。

　四、今后的教学反思

　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　1、立足于教材，扎根于基础知识。教材是教学之本，在教学中，以教材为本，根据学生的实际情况着重夯实学生的基础知识;又要在学习基础知识的基础上，紧密联系周围生活，让学生在语文中体会生活，在生活中学习语文，激发学生学习语文的兴趣。

　2、在教学中注重学生学习方法和习惯的培养。在平时的教学中，应尽可能地为学生提供方法给学生创造自主学习的机会。尤其是在阅读教学中，要让学生的阅读能力得到充分的展示，让他们自己来分析课文，感受课文的情感和道理。同时进行强化训练，两者相结合，让学生熟能生巧。

　3、多做多练，切实培养和提高学生的解题能力。让学生展示做题的过程，做题时也许他们不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，没有思考，纯属猜想。

　4、多看课外书籍，拓展学生的知识面，培养学生的写作能力，积累一定的词语，掌握写作的基本章法。

　5、关注过程，引导探究创新。语文教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，学生能思考问题并能提出问题。

　五、总结

　纵观整体，这次月考考得不理想，但是通过这次考试能够全面掌握每个学生的学习情况。下个阶段，根据每个学生的特点，因材施教。

篇三

　一、总体情况：

　1月9日，全镇学生参加了全县期末考试语文考试，达到80分以上的有23人，占76%，及格的有30人，占90%。

　二、具体分析：

　(一)试题结构特点

　试卷共分四大部分：识字 写字;积累运用;阅读 理解; 快乐习作。

　试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。本张试卷 显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

　(二)答题分析

　识字、写字

　1、读拼音，写词语。

　绝大部分词语学生填写的正确率高，只有“如愿以偿”的“偿”少数学生出错，今后还要加强指导。

　2、辧字组词;

　这两道题目从卷面上看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。正确率在92%以上。需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。

　积累运用

　1、照样子，找出句子中的反义词配对。

　总的情况还是不错的。个别学生“清”对“浊”没有找对。

　2、先补充词语，再仿写词语。

　总体情况良好，但多数学生补充词语基本没有问题，仿写词语还需要进一步加强这方面的练习。

　3、按要求完成句子练习。

　(1)、(2)、小题正确率高，第(3)、(4)小题学生标点符号的运用还不熟练。 加分题：写出课外阅读的一篇童话故事的名字和内容，有部分学生内容交待不完整，须加强训练。

　4、按要求填空。这些都是平时课本内容的积累，学生掌握的较好。

　阅读理解

　(一)课内阅读正确率较高。考查阅读能力的共有2个小题，一是根据短文的意思填空。二是照样子写句子。三是回答这个故事告诉我们的道理。从整体上看，此题得分率大致在85%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。部分学生所写道理不够清楚明白，是今后练习的重点。

　(二)课外阅读仿写词语，仿写句子部分学生掌握较好，丢分极少。选择正确读音部分错误较多，查字典方法部分对音序掌握不牢固，失分较多，阅读填空有一半以上出错。

　快乐写话园

　考查形式是半名题作文，提示内容,要求自命题。从学生作文来看，大部分学生能按提示起一个好题目，写出丰富多彩的课余生活和自己喜欢的四季的美景。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采，满分的有好几个。但也有不尽人意的现象，有部分学生审题不清，写跑了题;还有部分学生忘了加题目;部分学生写了两篇作文。

　三、答题中存在的问题。

　(1)综合能力薄弱。

　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

　(2)习作能力欠佳。

　本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强学生说话、写话能力的训练。

　(3)书写不规范。

　从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

　四、反思与措施：

　1、要继续重视识字和积累。

　本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇课文。

　2、要立足于课堂培养阅读能力。

　阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法;课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力;二是体会重视词句含义的能力;三是自己提问题自己回答问题的能力。

　3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。

　要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

　4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

　更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态;二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

今天关于“小学三年级语文阅读理解题（六篇）”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。